Di bawah terencat akal merujuk kepada sindrom terencat akal secara umum atau hanya fungsi individunya, serta memperlahankan kesedaran potensi. Yang terakhir ini dinyatakan dalam stok pengetahuan yang tidak mencukupi, idea asas yang terhad dan pemikiran yang tidak matang secara umum. Kesukaran utama yang perlu dihadapi oleh kanak-kanak tersebut adalah berkaitan dengan penyesuaian sosial. Pada masa yang sama, terencat akal adalah gangguan kompleks di mana, bergantung pada tahapnya, komponen aktiviti mental, fizikal dan psikologi menderita. Pada masa yang sama, kita juga boleh bercakap tentang apa yang merujuk kepada bentuk sempadan gangguan terencat akal pada kanak-kanak. Gejala mungkin dinyatakan disebabkan oleh fungsi mental yang tidak sekata, yang boleh dikaitkan dengan kedua-dua kerosakan dan keterbelakangan.
Punca terencat akal pada kanak-kanak
Simptom gangguan ini berkait rapat dengan punca yang membawa kepada permulaan penyakit. Biologi termasuk patologi kehamilan, asfiksia atau kecederaan lain yang diterima semasa bersalin, pramatang,jangkitan, dan kecenderungan genetik. Atas sebab sosial - keadaan pendidikan yang tidak menggalakkan, batasan kehidupan, situasi psikotraumatik.
Manifestasi terencat akal pada kanak-kanak
Simptom pelanggaran sangat pelbagai. Oleh itu, pada kanak-kanak seperti itu, kelewatan dalam perkembangan fizikal sering dijumpai: kegagalan otot, keterlambatan pertumbuhan, keterbelakangan otot. Selain itu, pembentukan cara berjalan mungkin tertangguh,
so ucapan, serta peringkat permainan.
sfera emosi-kehendak
Ciri pembangunan juga mempengaruhi sfera emosi-kehendak. Jadi, pada kanak-kanak yang mengalami keterbelakangan mental, infantilisme organik ditunjukkan: kecerahan dan keceriaan emosi tidak begitu ketara seperti pada kanak-kanak yang sihat, komponen kehendaknya kurang berkembang. Adalah lebih sukar bagi kanak-kanak sebegini untuk berusaha dengan kemahuan, untuk memaksa dirinya melakukan sesuatu. Ini membawa kepada fakta bahawa sfera kognitif mula menderita.
Sfera Ilmu
Terdapat juga pelanggaran di sini. Ini termasuk ketidakstabilan perhatian, kebolehsuaian berkurangan, kelambatan. Jika CRA ditemui pada kanak-kanak, gejala sisihan menunjukkan bahawa mereka memerlukan tempoh yang lebih lama untuk memproses dan menerima kedua-dua visual dan apa-apa tera lain. Permainan ini biasanya dibezakan oleh kekurangan proses kreatif dan kemiskinan imaginasi, beberapa monotoni. Disebabkan oleh peningkatan keletihan, kanak-kanak ini mempunyai tahap prestasi yang rendah. Pada masa yang sama, perhatian terjejas boleh digabungkan dengan peningkatan dalam pertuturan dan aktiviti motor. Kompleks inipenyelewengan adalah tipikal untuk manifestasi terencat akal pada kanak-kanak. Gejalanya, tidak rumit oleh manifestasi lain, dirujuk sebagai "gangguan hiperaktif kekurangan perhatian".
Ucapan
Pertuturan kanak-kanak terencat akal dan ciri-ciri pembentukannya bergantung, pertama sekali, pada tahap keterukan gangguan. Jadi, sebagai contoh, hanya kelewatan sedikit boleh dikesan, menunjukkan percanggahan dengan tahap norma. Dalam bentuk yang lebih teruk, mungkin terdapat pelanggaran bahagian pertuturan leksikal dan tatabahasa. Kanak-kanak terencat akal mempunyai stok maklumat yang lebih kecil tentang dunia di sekelilingnya. Dalam kanak-kanak sedemikian, perwakilan ruang dan temporal tidak terbentuk sepenuhnya.
