Koordinasi tangan-mata ialah keupayaan istimewa seseorang, dengan bantuannya dia berjaya menggunakan tangan dan matanya secara serentak apabila melakukan tindakan tertentu. Ia juga dikenali sebagai koordinasi mata-tangan atau koordinasi visomotor. Dengan bantuannya, kami dapat menggunakan data yang diperoleh melalui mata untuk menyelaraskan pergerakan tangan.
Konsep
Koordinasi tangan-mata ialah keupayaan kognitif kompleks yang penting untuk perkembangan normal kanak-kanak, persekolahan penuhnya. Lagipun, kita menggunakan mata untuk menumpukan perhatian kita, membantu otak kita menentukan di mana badan berada di angkasa. Tangan digunakan untuk melaksanakan tugas tertentu dengan bantuan maklumat visual ini, dan adalah penting untuk melakukan ini dengan cara yang diselaraskan dan serentak.
BerbaloiPerlu diingatkan bahawa koordinasi tangan-mata adalah penting bukan sahaja untuk kanak-kanak, tetapi juga untuk orang dewasa. Dengan bantuannya, anda dapat melakukan tindakan terkoordinasi mata dan tangan. Dalam kehidupan seharian, koordinasi tangan-mata digunakan oleh kita hampir sentiasa, jadi sangat penting untuk membangunkannya, dan, jika boleh, melatihnya. Kami sentiasa menggunakan maklumat visual untuk membetulkan tingkah laku dan pergerakan kami. Keupayaan kognitif ini sangat penting untuk kehidupan kita.
Contoh
Untuk memahami keupayaan ini, yang mungkin dipandang remeh oleh ramai, berikut adalah beberapa contoh. Pada masa ini apabila kita menulis sesuatu di atas kertas, kita menggunakan koordinasi tangan-mata. Hakikatnya ialah apabila anda menulis, penglihatan anda memberi anda maklumat yang diperlukan tentang kualiti tulisan dan kedudukan tangan. Pada asasnya, semua jenis program motor dicipta untuk membetulkan masalah yang mungkin timbul akibat maklum balas. Hasilnya ialah urutan lakuan motor yang tepat dan pantas yang memerlukan latihan dan kebolehan tertentu.
Sesuatu yang serupa berlaku semasa menaip pada komputer. Pergerakan yang digunakan dalam menaip huruf boleh menjadi sangat berbeza, tetapi mereka sama-sama menggunakan maklumat visual. Ini perlu untuk membetulkan kesilapan, arah pergerakan tangan.
Semasa memandu kereta, kami menggunakan keupayaan ini sepanjang masa. Dengan bantuannya, pergerakan tangan diselaraskan mengikut visualmaklumat yang mengelilingi kita pada masa ini.
Contoh lain berkaitan dengan sukan. Bergantung pada sukan, koordinasi visual-foot atau visual-manual mendominasi. Dalam kes pertama, kami melakukan olahraga atau bola sepak, dan dalam kes kedua, tenis atau bola keranjang. Pada masa yang sama, dalam hampir setiap jenis pertandingan sukan, penyelarasan sepenuhnya visi kami diperlukan dengan penyertaan bilangan maksimum kumpulan otot. Jadi setiap kes ini boleh dikaitkan dengan koordinasi tangan-mata.
Walaupun cuba masuk ke dalam kunci dengan kunci, kita tidak boleh melakukannya tanpa keupayaan ini. Perkara yang sama berlaku apabila kanak-kanak bermain dengan mainan bangunan dan orang dewasa cuba memasukkan kad plastik ke dalam ATM.
Pembentukan
Pembentukan koordinasi visual-motor sudah menjadi penting dalam usia prasekolah senior. Ia mesti dibangunkan dan diperbaiki supaya kanak-kanak tidak menghadapi masalah semasa belajar, ini penting untuk perkembangan penuh bayi ketika dia baru bersiap untuk ke sekolah.
Bukan satu rahsia lagi bahawa salah satu tugas utama ibu bapa kanak-kanak prasekolah adalah menyediakannya untuk memasuki sekolah menengah. Perkembangan kemahiran motor halus, pergerakan yang tepat adalah keupayaan wajib yang mesti dibentuk dalam diri kanak-kanak pada masa ini. Jika murid darjah satu mengalami perkembangan motor yang lemah, ini akan menjadi masalah serius baginya di sekolah.
Amalan menunjukkan bahawa pada usia enam atau tujuh tahun,apabila kanak-kanak memasuki sekolah, ramai yang ditinggalkan dengan tahap koordinasi mata-tangan yang sangat rendah. Disebabkan ini, mereka mempunyai kemahiran grafik-motor yang kurang baik dan kemahiran motor halus. Ini jelas ditunjukkan apabila bayi tidak dapat melukis huruf, melukis garis lurus, melekatkan aplikasi dengan teliti, memotong kertas di sepanjang kontur.
Kemahiran motor yang lemah pada jari membawa kepada hasil yang buruk dalam pelbagai tugas. Sebagai contoh, apabila anda perlu melukis sesuatu mengikut model atau bulatkan angka. Dalam kes ini, kanak-kanak itu tidak berjaya, kecekapannya serta-merta jatuh, dia menjadi letih hampir serta-merta. Apabila bayi tidak bersedia untuk menulis kerana kemahiran motor halus yang tidak cukup berkembang, dia mungkin mengembangkan sikap negatif terhadap keseluruhan proses pendidikan. Ini akan membawa kepada fakta bahawa dia akan sentiasa mengalami kebimbangan di sekolah, tidak mahu belajar.
Tetapi ini amat penting, kerana dalam proses pembelajaran pelajar akan sentiasa perlu melakukan dua tindakan pada masa yang sama. Contohnya, sesuatu untuk disalin atau dihapus kira dari papan. Tindakan bersama tangan dan mata adalah sangat penting, adalah perlu bahawa jari "mendengar" maklumat yang cuba disampaikan oleh mata kepada mereka. Hakikat bahawa koordinasi visual-motor dalam kanak-kanak prasekolah tidak cukup berkembang dibuktikan oleh fakta bahawa lebih mudah bagi kanak-kanak untuk menarik dari ingatan daripada menyalin dari alam semula jadi. Dalam kes ini, perhatian seolah-olah bercabang, ia menjadi sukar baginya untuk menyelaraskan tindakan tangan dan matanya. Apabila koordinasi motor dan visual tidak terbentuk, kualiti dan kelajuan tugasan akan terjejas.
Pembangunan
Oleh itu, pembangunan koordinasi visual-motor dalam kalangan kanak-kanak prasekolah dan kanak-kanak sekolah rendah adalah begitu penting. Ini adalah elemen penting, yang dianggap sebagai salah satu asas dalam menentukan sejauh mana kesediaan kanak-kanak untuk memasuki sekolah. Pada masa yang sama, perlu diingat bahawa kanak-kanak sentiasa kehilangan minat dalam aktiviti membosankan yang kerap diulang. Oleh itu, untuk mengekalkan minat mereka, anda harus sentiasa membangunkan dan mencari latihan dan tugas baharu.
Objektif pembangunan koordinasi tangan-mata ialah pembentukan cara kanak-kanak mempersepsikan objek bergerak, perkembangan keupayaan kanak-kanak untuk mengekalkan rangsangan visual dalam bidang pandangan semasa melakukan tugasan visual, kemahiran mengikut mata tindakan yang dilakukan oleh tangan.
Selain itu, dengan bantuan keupayaan ini, keupayaan untuk memegang pensil dengan yakin di tangan terbentuk. Kemahiran ini dibangunkan untuk melukis garis lurus antara titik, untuk melukis garis serong dan melengkung dari permulaan tertentu hingga akhir, untuk memilih cara yang paling rasional semasa melakukan tugasan grafik.
Contoh tugas
Terdapat sejumlah besar pelbagai latihan untuk pembangunan koordinasi tangan-mata. Contoh beberapa daripadanya diberikan dalam artikel ini. Permainan pendidikan dipanggil "Bekerja dengan labirin".
Dia memerlukan labirin. Sebagai permulaan, jemput bayi untuk mempertimbangkannya dengan teliti. Selepas itu, guru menawarkan untuk membawa wira dongeng itu kepadanyarumah melalui mez, menggulungnya dengan kayu. Lebih-lebih lagi, di satu sisi labirin - angka warna yang berbeza, dan di sisi lain - petak kosong yang mesti diisi, mengaitkan setiap angka dengan "tetingkap" yang sepadan. Setelah mengikuti keseluruhan laluan, anda harus meletakkan angka geometri yang diingini dalam petak kosong.
Latihan lain untuk perkembangan koordinasi mata tangan pada kanak-kanak dipanggil "Penyumpit". Terdapat dua versi permainan ini. Pada yang pertama, kanak-kanak itu mempunyai laluan dengan halangan di hujungnya, serta tali, satu hujungnya diikat pada kereta, dan satu lagi pada kayu. Kanak-kanak itu harus melilitkan tali di sekeliling kayu, sambil bekerja secara aktif dengan jarinya, supaya mesin mula bergerak. Adalah penting untuk mengatasi semua halangan di laluan anda, dan kemudian kembali. Mesin harus diperhatikan dengan teliti dengan mata anda.
Dalam versi kedua latihan ini, satu hujung tali diikat pada kayu, dan satu lagi pada beberapa objek. Tali mesti dililit pada kayu, bekerja dengan berus. Disebabkan ini, objek akan naik. Anda perlu memerhatikannya dengan mata anda dengan teliti.
Rentetan ajaib
Latihan koordinasi tangan-mata "String Ajaib" juga mempunyai dua pilihan. Dalam kes pertama, tali dengan Velcro, imej siluet dan permaidani digunakan. Siluet itu dilekatkan pada permaidani, dan kanak-kanak itu melingkarinya dengan tali di sepanjang kontur luar, menjejaki semua pergerakan dengan teliti dengan matanya.
Versi alternatif permainan koordinasi mata tangan ini melibatkan penggunaan siluetimej objek yang diperbuat daripada kertas baldu, sehelai kertas baldu itu sendiri, serta benang dan stensil. Dalam kes ini, kanak-kanak perlu membentangkan benang di sepanjang garis besar siluet.
Akhir sekali, untuk pembangunan koordinasi tangan-mata, senaman "Magic Glass" sangat sesuai. Sebagai tambahan kepada kaca itu sendiri, anda memerlukan sehelai kertas dengan beberapa jenis imej dan pensel. Kanak-kanak itu perlu berhati-hati melingkari objek, memerhatikannya melalui kaca "ajaib".
Patologi berkemungkinan
Adalah penting untuk memeriksa tahap perkembangan keupayaan ini pada bayi seawal mungkin, kerana ibu bapa mungkin menghadapi pelbagai gangguan koordinasi tangan-mata, yang boleh membawa kepada patologi yang serius.
Adalah penting untuk memahami bahawa koordinasi jenis ini boleh menyebabkan kegagalan walaupun mata masih utuh dan kanak-kanak mempunyai penglihatan yang baik.
Selain itu, sebarang gangguan pada sistem motor atau visual menjejaskan koordinasi mata-tangan dengan ketara. Patologi otot dan penglihatan menyebabkan masalah dengan keupayaan kognitif ini. Pertama sekali, ini termasuk amblyopia, strabismus, ketidakseimbangan postur, hipotensi otot, dan cross-lateralization. Selain itu, kecederaan otak boleh menjejaskan kawasan tertentu yang bertanggungjawab terhadap persepsi dan kemahiran motor, menyebabkan koordinasi motor visual terjejas.
Masalah ini memberi kesan negatif kepada pelbagai aktiviti. Ini dinyatakan dalam kesukaran pembelajaran, pelanggaranpembangunan, di sekolah atau universiti, pelajar membuat banyak kesilapan dalam nota, dia telah menabur perhatian. Sudah dewasa mungkin mengalami masalah dalam bidang profesional, sebagai contoh, mengalami kesukaran dalam mengumpul bahagian, menaip pada komputer, kecekapannya berkurangan dengan ketara, yang menjejaskan prestasi pengeluaran. Mungkin terdapat masalah walaupun dalam kehidupan seharian biasa. Daripada menjahit dan memandu kepada sesuatu yang mudah seperti membawa sudu ke mulut anda.
Skor koordinasi
Terdapat beberapa cara untuk menilai jenis penyelarasan ini. Adalah lebih baik untuk mengukur keupayaan kognitif ini seawal mungkin supaya ada masa untuk membetulkan segala-galanya.
Terdapat pelbagai tugasan untuk ini, yang digunakan dalam pelbagai bidang.
- Di sekolah, untuk menentukan sebab kanak-kanak itu sukar menyelesaikan tugasan, mengapa dia mempunyai prestasi akademik yang lemah.
- Dalam bidang perubatan, untuk menentukan sama ada pesakit boleh makan tanpa bantuan selepas pembedahan otak yang kompleks atau memandu kereta.
- Dalam pelbagai bidang profesional, anda boleh menilai pekerja yang paling berkesan. Ini terutamanya sering digunakan dalam pekerjaan yang koordinasi visomotor adalah paling penting.
Ujian
Ujian yang menilai keupayaan kognitif ini bertujuan untuk mewujudkan hubungan antara iringan visual objek dan tangan, sejauh mana kebolehpercayaan kebolehan neuromuskular pengguna.
Oleh itu, semasa ujian penyegerakan, bola dalam gerakan muncul pada skrin komputer. Matlamatnya adalah untuk menyelaraskan penunjuk dengan pergerakan bola sedekat mungkin.
Apabila menguji untuk multitasking, anda perlu melihat pergerakan bola putih dan mengikut perkataan yang sentiasa muncul pada skrin. Apabila perkataan pada skrin sepadan dengan warna di mana ia ditulis, adalah perlu untuk memberi isyarat, mengikuti kedua-dua rangsangan secara serentak. Dalam ujian ini, adalah amat penting untuk bersedia untuk kemungkinan perubahan, sambil mengurus penglihatan dan kebolehan mengawal pada masa yang sama.
Semasa ujian kelajuan, segi empat tepat biru muncul pada skrin. Anda harus menekannya secepat mungkin, sambil memegang dekat bahagian tengah skrin. Lebih kerap anda boleh melakukan ini, lebih tinggi hasilnya.
Bagaimana untuk meningkatkan keupayaan kognitif?
Koordinasi tangan-mata boleh dilatih, sama seperti kebolehan kognitif manusia yang lain. Khususnya, pakar telah membangunkan satu siri latihan yang direka untuk memulihkan ini dan fungsi kognitif yang lain.
Semasa pelaksanaannya, sambungan saraf dan otak menguatkan fungsinya. Jika anda berlatih dengan kerap, ini akan membantu menguatkan struktur otak yang terlibat dalam keupayaan ini. Jika anda perlu menyelaraskan setiap tindakan dengan bantuan tangan dan mata, sambungan saraf akan mula berfungsi dengan lebih pantas dan lebih cekap.
