Anak-anak kami adalah emas kami, yang kami hargai dan cuba lindungi dalam setiap cara yang mungkin. Kesihatan mereka untuk ibu bapa yang penyayang sentiasa di tempat pertama. Malangnya, kanak-kanak kadangkala dilahirkan dengan kecacatan tertentu atau memperolehnya pada usia yang sangat muda. Selalunya, kecacatan penglihatan diperhatikan, dan kemudian anda perlu beralih kepada pelbagai pakar, termasuk typhlopedagogue. Profesion ini, mungkin, hanya segelintir orang biasa, dan oleh itu kami akan cuba memahaminya.
Sedikit kejelasan
Typhlopedagogue ialah orang yang, sebagai pakar terkemuka, menyelaras dan mengarahkan kerja pembetulan dan pedagogi dengan kanak-kanak cacat penglihatan, termasuk mereka yang buta sejak lahir.
Pakar boleh menjalankan aktivitinya di beberapa kawasan:
- menjalankan tinjauan pelajar;
- kelas khas pembetulan untuk kanak-kanak prasekolah;
- penyertaan aktif dalam kehidupan sekolah;
- selain kanak-kanak itu sendiri, pakar juga bekerja dengan ibu bapa mereka.
Untuk membolehkan pakar melaksanakan tugasnya dengan berkesan, dia mesti biasa dengan ciri-ciri perkembangan semua pesakitnya. Selain itu, typhlopedagogue ialah orang yang terlibat secara langsung dalam tempoh pendidikan anak-anak di sekolah. Dia boleh mempelajari semua ini semasa peperiksaan khas, yang dijalankan berdasarkan skema dan kaedah khas untuk bekerja dengan pelajar sekolah yang mempunyai patologi visual pada satu tahap atau yang lain.
Berdasarkan hasil tinjauan, adalah mungkin untuk memahami kaedah yang sesuai untuk pelajar mengikut keupayaan yang dikenal pasti. Pada masa yang sama, program khas dibangunkan untuk setiap pelajar, yang dipatuhi oleh pakar semasa kelas.
Ciri profesion
Sukar untuk menilai terlalu tinggi kepentingan pakar seperti itu sebagai typhlopedagog. Ini adalah profesion yang penting, kerana sehingga 90% daripada semua maklumat yang diterima oleh seseorang secara langsung melalui penglihatan. Mata yang sihat dan tajam adalah salah satu faktor penting untuk kewujudan sepenuhnya dalam masyarakat dan keupayaan untuk terus hidup di alam liar. Walau bagaimanapun, malangnya, terdapat situasi yang berbeza, akibatnya anda boleh kehilangan penglihatan atau buta sejak lahir. Dalam kes ini, kekurangan itu perlu diisi dengan cara lain.
Sebagai peraturan, orang yang hilang penglihatan melihat dunia di sekeliling mereka sedikit berbeza. Mereka biasanya telah meningkatkan pendengaran dengan ketara dan memperoleh sensitiviti khas pada jari. Namun begitu, dalam kes sedemikian, bantuan luar amat diperlukan, terutamanya dalam keskanak-kanak.
Tanggungjawab pakar
Tugas utama pakar seperti typhlopedagogue adalah untuk mengajar kanak-kanak cacat penglihatan atau buta sepenuhnya untuk menerima dan memproses semua maklumat tentang dunia di sekeliling mereka. Untuk ini, pelajaran membaca digunakan, di mana buku khas dengan Braille digunakan.
Ia juga penting untuk menerapkan kemahiran dan kebolehan layan diri dalam diri mereka. Tetapi adalah sangat penting untuk mengajar kanak-kanak kurang upaya sedemikian untuk menavigasi dengan betul di angkasa. Selain itu, tugas guru bukan sahaja termasuk pendidikan khas, tetapi juga kaedah pendidikan moral, estetika dan jasmani.
Kebanyakan kanak-kanak yang mempunyai penglihatan yang kurang baik atau yang hilang penglihatan sepenuhnya tidak mahu berhenti pada sebarang keputusan yang dicapai, tetapi mahu pergi lebih jauh dalam perkembangan mereka. Mana-mana orang cacat penglihatan ingin mendapatkan pendidikan tinggi, mempelajari profesion yang menarik untuk dirinya sendiri, di mana dia berhasrat untuk bekerja pada masa akan datang. Pada masa yang sama, ramai yang memilih kepakaran kreatif atau saintifik. Ini juga merupakan merit guru yang mengajar semua kanak-kanak kemahiran yang diperlukan supaya mereka boleh bekerja dalam pelbagai bidang pengeluaran pada masa hadapan.
Sejarah
Pada masa ini, terdapat keseluruhan sains yang dipanggil "typhlopedagogy", yang berasal daripada penggabungan dua perkataan: τυφλός Greek (buta) dan "pedagogi" - dan merupakan bahagian defectology. Walau bagaimanapun, segala-galanya mempunyai permulaan, dan pengasas sains ini adalah guru dari Perancis V. Hayuy (1745-1822), yang berpegang kepadapandangan D. Diderot.
Di tanah airnya dan di Rusia Gajuy mengasaskan institusi pendidikan pertama di mana kanak-kanak buta boleh mendapat pendidikan yang baik. Terima kasih kepadanya, pendidikan sistematik orang buta atau cacat penglihatan telah dibentuk. Di samping itu, sejak itu, orang "kategori" ini mula dilayan dengan lebih berperikemanusiaan, seperti mana-mana orang yang memerlukan pendidikan dan pekerjaan.
Di sini perlu diperhatikan orang lain - L. Braille (1809-1852), yang merupakan pengarang sistem yang mengubah ajaran orang buta yang digunakan secara tradisional. Ia berdasarkan gabungan enam titik dan merangkumi bukan sahaja abjad, matematik, tetapi juga simbol lain. Akibatnya, orang buta boleh menulis dan membaca dengan bebas. Braille sendiri buta sejak berumur tiga tahun. Pada mulanya dia adalah murid Institut Kebangsaan Paris untuk orang cacat penglihatan, dan kemudian karyanya menjadi typhlopedagog.
Di Perancis, buku Braille pertama dicetak pada tahun 1852, dan di Rusia ia muncul beberapa lama kemudian, pada tahun 1885. Di Rusia, sekolah untuk orang buta mula muncul pada tahun 1807, dan pada abad ke-19 beberapa institusi pendidikan yang serupa telah dibuka. Pendidikan pada masa itu menelan belanja yang banyak - kira-kira 300 rubel setahun.
Adakah mungkin untuk menjadi tiflopedagog
Jika seseorang berminat dalam profesion ini, maka ia boleh dikuasai di mana-mana universiti pedagogi di fakulti defektologi. Walau bagaimanapun, satu keinginan tidak mencukupi, perlu untuk dapat bekerja dengan kanak-kanak buta. Juga pentingfahami cara orang cacat penglihatan melihat dunia dan cara jiwanya berfungsi.
Selain itu, anda perlu mempunyai banyak kualiti yang diperlukan. Anda mesti sentiasa bersikap baik kepada kanak-kanak, sayangi mereka, bertanggungjawab. Tetapi perkara yang paling penting ialah mempunyai keinginan untuk membantu yang lemah.
