Sebarang penyimpangan yang berlaku dalam proses perkembangan menyebabkan keresahan ibu bapa. Apabila fungsi pertuturan dilanggar, kanak-kanak tidak mempunyai peluang untuk berkomunikasi sepenuhnya dengan ahli keluarganya sendiri dan orang di sekelilingnya. Dalam kes yang teruk, kita bercakap tentang patologi seperti keterbelakangan sistem pertuturan.
Mari kita pertimbangkan patologi ini dengan lebih terperinci.
Ciri Umum
Kekurangan pertuturan yang bersifat sistemik ialah pelanggaran kompleks terhadap fungsi alat pertuturan pada kanak-kanak, yang dicirikan oleh proses pertuturan dan penerimaan mesej pertuturan yang tidak terbentuk.
Unsur bahasa berikut mungkin dilanggar:
- Fonetik - sesetengah bunyi yang kanak-kanak sebut dengan salah.
- Perbendaharaan kata - kanak-kanak itu tidak memiliki jumlah kosa kata yang sepatutnya dikuasainya untuk tempoh perkembangannya ini.
- Tatabahasa - terdapat pelanggaran dalam pemilihan pengakhiran kes, dalam penyediaan ayat, dsb.
Kategori sisihan ini biasanya terdiri daripada gangguan yang melayakkan dalam klasifikasi sedia ada sebagai keterbelakangan umum pertuturan, atau motor alalia.
Konsep "kekurangan perkembangan pertuturan sistemik" telah diperkenalkan oleh R. E. Levina dan digunakan dalam diagnosis fungsi pertuturan pada kanak-kanak terencat akal. Bagi pesakit yang mengalami lesi otak organik, yang dicirikan oleh gangguan pertuturan sekunder, ahli terapi pertuturan paling kerap membuat diagnosis yang sama terhadap latar belakang keadaan patologi ini. Kanak-kanak yang mempunyai pendengaran dan kecerdasan yang utuh didiagnosis dengan "kurang perkembangan umum pertuturan."
Diagnosis yang benar boleh dibuat selepas kanak-kanak itu dilihat oleh tiga pakar: pakar neurologi, psikologi dan ahli terapi pertuturan. Di samping itu, diagnosis sedemikian tidak diberikan kepada kanak-kanak yang belum mencapai umur lima tahun.
Punca untuk perkembangan patologi
Agak sukar untuk mengenal pasti punca utama keterbelakangan sistem pertuturan, kerana selalunya ia bukan hanya satu faktor yang penting, tetapi keseluruhan gabungannya.
Faktor utama ialah:
- kecederaan kepala yang diterima oleh kanak-kanak semasa bersalin atau pada tahun-tahun pertama kehidupan;
- kursus kehamilan yang sukar, dan kategori punca ini termasuk penyakit berjangkit yang serius semasa melahirkan anak, minum alkohol, merokok, jangkitan kronik yang teruk, dsb.;
- hipoksia janin;
- keadaan yang tidak menguntungkan dalam keluarga - lalai dansikap biadap terhadap anak, kerap bergaduh antara saudara mara, kaedah pendidikan yang terlalu ketat, dsb.;
- penyakit kanak-kanak, termasuk asthenia, cerebral palsy, riket, sindrom Down, patologi kompleks sistem saraf pusat.
Dalam kes tertentu, perkembangan pertuturan yang kurang sistemik berkembang secara sederhana sebagai tindak balas kepada jangkitan bakteria atau virus.
Tanda dan gejala
Bagaimana untuk memahami bahawa kanak-kanak ketinggalan dalam perkembangan, dan mengesyaki terdapat kelewatan dalam pertuturan, perkembangan mental atau intelek walaupun sebelum dia berumur lima tahun?
Tanda amaran awal pada kanak-kanak yang mengalami kekurangan pertuturan sistemik boleh diperhatikan seawal tahun pertama kehidupan. Situasi harus dimaklumkan apabila, sebagai tindak balas kepada perkataan tertentu yang dituturkan oleh orang dewasa, kanak-kanak itu tidak cuba membiaknya.
Pada usia satu setengah tahun, kanak-kanak mesti belajar meniru bunyi yang diucapkan oleh orang di sekelilingnya, serta menunjuk ke arah objek atas permintaan mereka. Jika ini tidak dipatuhi, ibu bapa perlu berfikir. Pencapaian seterusnya ialah umur dua tahun. Di sini kanak-kanak perlu boleh menyebut perkataan dan juga frasa secara spontan sesuka hati.
Pada usia tiga tahun, kanak-kanak harus memahami kira-kira dua pertiga daripada apa yang orang dewasa katakan, dan sebaliknya, orang dewasa - kanak-kanak. Pada usia empat tahun, makna mutlak semua perkataan harus difahami bersama. Dalam kes di mana ini tidak berlaku, anda harus mendapatkan nasihat pakar.
Pada usia lima tahun, apabila persoalannya adalah mengenai bergambar sedemikiandidiagnosis sebagai gangguan pertuturan sistemik, gejala mungkin seperti berikut:
- pertuturan kanak-kanak kekal tidak jelas, amat sukar difahami;
- tiada konsistensi antara pertuturan ekspresif dan mengagumkan - kanak-kanak memahami segala-galanya, tetapi tidak boleh bercakap sendiri.
Klasifikasi
Pelanggaran ini mempunyai beberapa tahap keterbelakangan sistemik pertuturan:
- Ijazah ringan - perbendaharaan kata yang tidak mencukupi untuk umur tertentu, pelanggaran dalam sebutan bunyi, ketidaktepatan dalam penggunaan kes tidak langsung, preposisi, jamak dan titik sukar lain, disgrafia, kesedaran yang tidak mencukupi tentang hubungan sebab akibat.
- Pembangunan pertuturan yang tidak sistematik pada tahap sederhana - kesukaran untuk memahami ayat yang terlalu panjang, perkataan yang digunakan dalam erti kata kiasan. Kesukaran dengan pembinaan baris semantik semasa penceritaan semula juga diperhatikan. Kanak-kanak tidak tahu bagaimana untuk bersetuju tentang jantina, nombor, kes, atau mereka melakukannya dengan kesilapan. Mereka mengalami kurang perkembangan pendengaran fonemik, pertuturan aktif yang lemah, perbendaharaan kata yang lemah, koordinasi pergerakan bahasa yang terjejas dalam proses artikulasi.
- Perkembangan pertuturan sistemik yang teruk - persepsi terjejas teruk, tiada pertuturan yang koheren, terdapat pelanggaran kemahiran motor halus, kanak-kanak tidak boleh menulis dan membaca, atau ia diberikan kepadanya dengan susah payah, hanya ada beberapa dozen perkataan dalam perbendaharaan kata, intonasi membosankan, kuasa suara berkurangan, tiada pembentukan perkataan. Namun, kanak-kanak itu tidak bolehdialog yang membina, kerana sukar untuk menjawab walaupun soalan mudah.
Diagnosis, serta pengenalpastian tahap gangguan yang diperhatikan pada kanak-kanak tertentu, hanya dijalankan oleh pakar, dan bukan oleh ibu bapa, saudara-mara atau guru lain.
Klasifikasi lain
Terdapat satu lagi klasifikasi keterbelakangan umum. Pada masa yang sama:
- ijazah pertama - tiada ucapan.
- darjah ke-2 kekurangan perkembangan pertuturan sistemik - terdapat hanya unsur pertuturan awal dengan jumlah agrammatisme yang besar.
- darjah ke-3 dicirikan oleh hakikat bahawa kanak-kanak boleh bercakap frasa, tetapi bahagian semantik dan bunyi kurang berkembang.
- ijazah ke-4 melibatkan pelanggaran individu dalam bentuk gangguan sisa dalam bahagian seperti fonetik, perbendaharaan kata, fonetik dan tatabahasa.
Pertuturan am keterbelakangan tahap sederhana, contohnya, sepadan dengan tahap kedua dan ketiga klasifikasi ini.
Kami telah mengkaji tahap keterbelakangan pertuturan sistemik.
Terencat akal
Fenomena patologi seperti keterbelakangan sistem pertuturan yang teruk dengan terencat akal adalah disebabkan oleh simptom berikut:
- Perkembangan sistem pertuturan jauh di belakang kebiasaan.
- Masalah ingatan diperhatikan.
- Terdapat kesukaran dalam mentakrifkan konsep dan perhubungan mudah di antara mereka;
- Aktiviti motor meningkat.
- Kanak-kanak tidak boleh menumpukan perhatian.
- Tiada kehendak sedar.
- Kurang dibangunkan atau tiadaberfikir.
Dalam kes keterbelakangan sistemik pertuturan dengan terencat akal, fungsi psiko-emosi kanak-kanak dikembangkan secara tidak betul, yang memberi kesan negatif bukan sahaja kepada komunikasi, tetapi juga kemahiran sosial lain yang diperlukan.
Apakah yang menentukan kejayaan?
Kejayaan langkah pembetulan bergantung pada tahap pelanggaran itu sendiri, serta pada ketepatan masa bantuan yang diberikan kepada kanak-kanak oleh pakar. Dalam kes ini, matlamat ibu bapa adalah untuk melihat penyimpangan dalam pertuturan atau perkembangan intelek dalam masa dan melawat pakar dengan anak.
Kekurangan sistemik pertuturan ekspresif
Gangguan pertuturan ekspresif ialah kekurangan perkembangan umum fungsi pertuturan pada kanak-kanak dengan latar belakang perkembangan mental yang mencukupi dalam memahami apa yang orang lain katakan.
Gangguan ini menampakkan dirinya sebagai perbendaharaan kata kecil yang tidak sesuai dengan umur kanak-kanak, kesukaran dalam komunikasi lisan, tidak cukup keupayaan untuk menyatakan pendapat dengan kata-kata.
Selain itu, kanak-kanak yang mempunyai gangguan pertuturan ekspresif yang lebih atau kurang jelas dicirikan oleh kesukaran dalam mempelajari peraturan tatabahasa: kanak-kanak itu tidak boleh bersetuju dengan pengakhiran perkataan, menggunakan preposisi dengan tidak mencukupi, tidak boleh menolak kata nama dan kata sifat, tidak menggunakan kata hubung atau menggunakannya secara salah.
Keinginan untuk berkomunikasi
Walaupun mengalami gangguan pertuturan di atas, kanak-kanak mengalami masalah yang serupagangguan cenderung untuk berkomunikasi, menggunakan isyarat dan gerak isyarat bukan lisan untuk menyampaikan fikiran mereka kepada lawan bicara.
Tanda pertama gangguan pertuturan ekspresif boleh diperhatikan walaupun pada peringkat awal. Pada usia dua tahun, kanak-kanak dengan patologi yang sama tidak menggunakan perkataan, pada usia tiga tahun mereka tidak membentuk frasa primitif yang terdiri daripada beberapa perkataan.
Terapi dan pembetulan
Dalam peringkat gangguan ringan dan sederhana, prognosis biasanya agak positif, dalam bentuk patologi yang teruk, rawatan lebih lama dan lebih kompleks, tetapi ia juga memberikan hasil yang baik.
Langkah-langkah terapeutik dijalankan oleh ahli terapi pertuturan jika gangguan pertuturan disertai dengan gangguan lain. Pakar psikologi dan pakar lain turut disertakan dalam kerja itu.
Kelas harus diadakan dalam bentuk yang berbeza - baik dalam bentuk pengulangan bunyi yang berterusan, peraturan untuk membina pengakhiran, perkataan, ayat, dll., dan menggunakan kaedah moden yang progresif, semasa perkembangan kanak-kanak belajar mengingat, tanya soalan, fahami pertuturan, kuasai maksud konsep tertentu, latih ingatan, kembangkan kemahiran motor.
Bentuk penyampaian bahan yang menarik, gambar terang, suasana yang menggalakkan di institusi perubatan di mana pembetulan dijalankan, adalah gabungan komponen yang direka untuk membantu pesakit mengatasi gangguan sedia ada dengan lebih cepat.
Sebagai peraturan, latihan fizikal juga termasuk dalam proses terapi am - kanak-kanak tidak duduk diam, tetapi secara aktiflatih pusat motor.
Pendekatan Serius
Kekurangan sistem pertuturan adalah penyakit yang memerlukan pendekatan yang serius. Anda tidak boleh tergesa-gesa untuk menentukan kanak-kanak untuk pembetulan kepada doktor pertama yang berjumpa. Pada masa yang sama, adalah perlu untuk mengkaji sama ada dia mempunyai pengalaman positif bekerja dengan kanak-kanak sedemikian, serta keupayaan untuk mewujudkan ikatan psikologi dengan pesakit "sukar".
Kaedah pembetulan termasuk bukan sahaja psikoterapi dan latihan khas, selalunya gangguan timbul disebabkan pendekatan yang salah terhadap organisasi proses pendidikan, jadi anda perlu membetulkannya.
Ulasan
Mengenai penyakit ini pada orang dewasa dan kanak-kanak di tapak perubatan terdapat sejumlah besar pelbagai ulasan. Pesakit dan ibu bapa kanak-kanak yang menderita patologi ini mengatakan bahawa gangguan sedemikian sangat berjaya dirawat dengan bantuan pelbagai ubat neurologi, serta ubat-ubatan yang membantu menormalkan peredaran otak. Di samping itu, mereka perhatikan bahawa adalah sangat penting bukan sahaja untuk menggunakan dadah, tetapi juga untuk menjalankan kaedah khas untuk membetulkan gangguan tersebut, yang dijalankan oleh ahli terapi pertuturan di institusi perubatan.
